Όχι.. άλλη ΔΑΚΕ… Φθάνει η σωτηρία… Και οι δύο «τσέπες», -δεξιά και αριστερά- είναι δικές της…

Β.Βάθμια

Πριν μερικά χρόνια και ενώ  η πρώτη μνημονιακή συμφωνία των Σαμαρά – Βενιζέλου, μόλις είχε φέρει το πάγωμα των μισθών, αλλά και τον ΣΥΡΙΖΑ να έρχεται προς τη εξουσία καλπάζοντας, τα διαχρονικά στελέχη της ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ, μίας πολύ σημαντικής εκπαιδευτικής Περιφέρειας της Αττικής, φοβούμενα ότι «θα  πάνε άπατα» στις τότε επερχόμενες εκλογές για την τοπική ΕΛΜΕ, απείχαν σαν ΔΚΑΕ απ’ αυτές και συγκρότησαν  νέο συνδυασμό με νέο τίτλο παράταξης με τον οποίο κατέβηκαν στις εκλογές… Μερικώς επαληθεύτηκαν στις προβλέψεις τους αφού για πρώτη φορά μετά από μία περίπου 15ετία έχασαν τη  πλειοψηφία στο τότε νεοεκλεγέν συμβούλιο της ΕΛΜΕ…

Γιατί κάνουμε αυτή την αναφορά…; Είναι πασιφανές ότι  η ποιο πάνω ιστορία, καταδεικνύει  το ισχυρό ένστικτο συνδικαλιστικής και όχι μόνο επιβίωσης που διαθέτει αυτή η ιδιαίτερη φυλή εκπαιδευτικών, τα συνδικαλιστικά στελέχη της ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ, που στην πράξη το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι η τακτική και σε κάθε ετήσια ή διετή διαδικασία εκλογή τους, που πέραν των άλλων τους προσφέρει υπηρεσιακή ασυλία, απαλλαγή από τα υπηρεσιακά εκπαιδευτικά και διοικητικά καθήκοντά τους, πολιτική ισχύ, αναγνωρησιμότητα και ενίοτε συναινετικό σ…, -προσοχή αναφέρουμε συναινετικό σ… και όχι τίποτα άλλο-, για να σχολιάσουμε και εμμέσως  το κοινωνικό θέμα των ημερών…

Για να έλθουμε, όμως στο σήμερα…

Αν και στην αρχή  της ανάληψης της εξουσίας από την Κυβέρνηση Μητσοτάκη και τον ορισμό της κας Κεραμέως  ως Υπουργό Παιδείας, η δυσαρέσκεια τη ηγετικής ομάδας της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών ΔΕ, -η οποία είχε καταβάλει ιδιαίτερη προσπάθεια για την τοποθέτηση στην συγκεκριμένη υπουργική καρέκλα του Κωστή Χατζιδάκη-, για την «μη παραχώρηση στην οργάνωση δικαιωμάτων συνδιοίκησης του εκπαιδευτικού συστήματος, ήταν πολύ ευκρινώς αντιληπτή, τα δύο μέρη ήλθαν «κοντά» με τον ορισμό των Διευθυντών Εκπαίδευσης και  της αμέσως μετά συγκρότησης των υπηρεσιακών συλλογικών οργάνων, -ΚΥΣΔΕ & ΠΥΣΔΕ-, στα οποία, όπως και στους Διευθυντές Εκπαίδευσης, ήταν φανερή η πολύ βαθειά επιρροή της συνδικαλιστικής κομματικής οργάνωσης, γεγονός που οδήγησε σε περίοδο ηρεμίας, επούλωσης των πληγών στις σχέσεις των δύο μερών  και ταυτόχρονα της αλληλοπροσέγγισής τους σε νέες βάσεις…

Η Ρήξη, λόγο έλλειψης «κοχόνων» και ο φόβος για τα πελατάκια…

Δύο, όμως πολιτικές αποφάσεις και νομοθετήσεις της ηγεσίας του Υπουργείου και προσωπικά της υπουργού κας Κεραμέως, έφερε στην επιφάνεια  τις βαθιές  πολιτικές διαφορές μεταξύ των δύο μερών που αντίθετα  με το πολιτικό σώμα στο οποίο ανήκουν, επηρεάζονται  δυναμικά, ως προς την εφαρμοζόμενη κυβερνητική και διοικητική πρακτική από την μία πλευρά από τον αυστηρό αξιοκρατικό αναθεωρητισμό της κας Κεραμέως και από την άλλη από τον συνδικαλιστικό λαϊκισμό της ηγεσίας της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών ΔΕ, ο οποίος έχει την βάση του στην διατήρηση των προνομίων, συνδικαλιστικών και όχι μόνο των στελεχών που βρίσκονται στην ηγεσία της…

Βέβαια, μην πάει στο μυαλό σας σε διαφωνίες ήπιες ή έντονες για τα εκπαιδευτικά πράγματα… Όχι τέτοιες δεν υπάρχουν, αφού η ηγεσία της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών ΔΕ, αν και διαχρονική με τα ηγετικά στελέχη της να βρίσκονται στις συγκεκριμένες συνδικαλιστικές θέσεις για τουλάχιστον 15-25 χρόνια, ουδέποτε εξέφρασε κάποιες έστω αξιολογικές κριτικές θέσεις, είτε παλαιότερα επί Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, είτε σήμερα. Οι διαφωνίες που εκφράσανε αφορούσαν συνδικαλιστικά και διοικητικά θέματα, που άπτονται του φόβου να αποξενωθούν από τους ψηφοφόρους τους ή αλλιώς  όπως περιπαικτικά αναφέρονται τα «πελατάκια» τους… ναι αυτά που τους δίνουν και την δύναμη τους…

Το πρώτο θέμα που αμφισβήτησαν και ζήτησαν από την ηγεσία του Υπουργείου να το αποσύρει και τον λαό τους, δηλαδή τους εκπαιδευτικούς ψηφοφόρους της παράταξής τους αν μην υπακούσουν στον νόμο, ήταν η «ηλεκτρονική και εξ αποστάσεως ψηφοφορία» για την εκλογή των αιρετών του κλάδου σε ΚΥΣΔΕ και ΠΥΣΔΕ…

Κι αφού η κα Κεραμέως  αδιαφόρησε στο αίτημά τους, προχώρησαν, ως ηγέτες της ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ στο επόμενο βήμα, αφού βέβαια ο πρώτος συνδικαλιστικός στόχος τους επιτεύχθει, και ειδικότερα αφού εξέλεξαν τον πρώτο των πρώτων αιρετών στο ΚΥΣΔΕ. Ζήτησαν λοιπόν απ’ όλα τα εκλεγμένα σε θέσεις αιρετών ΚΥΣΔΕ και ΠΥΣΔΕ, εκτός του προαναφερθέντος «εκλεκτού», να παραιτηθούν, ακολουθώντας πιστά όσα ζήτησαν και εξάγγειλαν όλες οι υπόλοιπες αριστερές και αριστερίστικες  συνδικαλιστικές εκπαιδευτικές παρατάξεις στην Β/θμια εκπαίδευση… όπερ και έγινε τελικά στην πλειοψηφία των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης…

Όχι μην ψάχνεται  σκοτεινές ή κατευθυνόμενες ή χειραγωγημένες αιτιολογίες ή άλλα πολιτικά σενάρια σ’ αυτή  την τοποθέτηση των ηγετικών στελεχών της ΔΑΚΕ… Τον εαύτουλή τους και τα προνόμιά τους υπερασπίσθηκαν και υπερασπίζονται… Απλώς η «ηλεκτρονική ψηφοφορία» απ’ όπου δει των εκπαιδευτικών για την ανάδειξη των αιρετών στα υπηρεσιακά όργανα του κλάδου, τους στερούσε και τους στερεί την δυνατότητα της προσωπικής επαφής και επικοινωνίας με τους εκπαιδευτικούς – εκλέκτορές τους, πρακτική που επιτρέπει τα μάλλα στην συνδικαλιστική χειραγώγησή τους, αφού  είναι παγκοίνως γνωστό αυτή η κοινωνική και επαγγελματική ομάδα «πάσχει» τα μέγιστα από επαγγελματική και όχι μόνο ανασφάλεια… Με απλά λόγια η νέα μέθοδος της ουσιαστικά απρόσωπης ηλεκτρονικής ψηφοφορίας, καταστρέφει  κάθε σχέση επιρροής που οι συνδικαλιστικοπατέρες  του κλάδου έχουν χτίσει μέχρι τώρα με τα «πελατάκια» τους, συγνώμη τους εκπαιδευτικούς του κλάδου τους…

Το δεύτερο θεματικό αντικείμενο που έφερε σε πρώτο βαθμό η κα Κεραμέως, αυτό της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων, είναι και αυτό που προκάλεσε και την ποιο ηχηρή αντίδραση της ηγεσίας της ΔΑΚΕ. Ξεπερνώντας κατά πολύ τις αντιδράσεις αλλά και την συνδικαλιστική πρακτική και πολιτική των αριστερών και αριστερίστικων συνδικαλιστικών παρατάσεων του κλάδου που επί Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, ουδέποτε στράφηκαν κατά των πολιτικών της τότε ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, ζητούν, από την κυρία Κεραμέως την ουσιαστική ακύρωση και απόσυρση τα δράσης  «Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση των Σχολικών Μονάδων ως προς το Εκπαιδευτικό τους Έργο», αν και για να καλυφθούν από τυχόν κατηγορίες άρνησης εφαρμογής του πολιτικού κυβερνητικού προγράμματος της Νέας Δημοκρατίας, και τυχόν διαγραφές που μπορούν να ακολουθήσουν ως μέτρο κομματικής πειθαρχίας, δεν ζητούν την τυπική κατάργηση της σχετικής δράσης, αφού γνωρίζουν ότι αυτό δεν είναι πολιτικά και κυβερνητικά εφικτό, αλλά το «πάγωμά» της, επικαλούμενοι την κοινωνική και επαγγελματική ;αναταραχή ου όπως αναφέρουν θα επιφέρει… εάν υλοποιηθεί…

Και σ’ αυτό το αίτημά τους, ουσιαστικός στόχος δεν είναι η κυρία Κεραμέως, αλλά τα «πελατάκια» τους, οι εκπαιδευτικοί που πρί9σκεινται της παράταξής τους, όπως και ο φόβος τους  να «χαθούν» ως παραδοσιακοί στυλοβάτες ψηφοφόροι τους… Με απλά λόγια αγώνας… αγώνας μέχρι κομματικού θανάτου για να μην χαθούν τα «προνόμια» της ηγετικής συνδικαλιστικής ομάδας της ΔΑΚΕ…

Σε κάθε περίπτωση είναι γνωστό ότι η δράση «Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση των Σχολικών Μονάδων ως προς το Εκπαιδευτικό τους Έργο», όσο και η Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών που πρόκειται να έλθει ως δράση με ξεχωριστό νομοσχέδιο, αφού είχε εξαιρεθεί από το νομοσχέδιο αξιολόγησης των υπαλλήλων του Δημοσίου και των ΟΤΑ, έχει νομοθετηθεί από την απελθούσα Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, ως προαπαιτούμενο απελευθέρωσης χρηματοδοτικών κονδυλίων της ΕΕ, κατά τις προβλέψεις των «Μνημονίων» που υπέγραψε ο κος Τσίπρας…

Για όποιον έχει αμφιβολίες για τους πολύχρονους αγώνες των στελεχών της ΔΑΚΕ, -όπως και των στελεχών άλλων συνδικαλιστικών παρατάξεων-, αγώνες που τους κρατούν μακράν των διδακτικών καθηκόντων τους, αρκεί να εντριφύσουν στο αρχείο της ΟΛΜΕ και του θυγατρικού ΚΕΜΕΤΕ, για το ποιοι και με ποια ιδιότητα θητεύουν εδώ και μία 20ετία περίπου στα διοικητικά τους συμβούλια και όχι μόνο…

Η στήλη θα επανέλθει στο θέμα, ανάλογα και αντίστοιχα με την εξέλιξή του, κυρίως όμως θα επανέλθει στην «πολιτική και συνδικαλιστική συμπεριφορά» της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών ΔΕ και ειδικότερα στην συμπεριφορά της ηγετικής ομάδας της…

Έως τότε μείνετε στην ανάγνωση…

«Εκδορεύς»

———————-

Διαβάστε στην συνέχεια την ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών ΔΕ  για το πάγωμα της Αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και κρίντε μόνοι σας, αν η αιτιολογία που επικαλείται για την ικανοποίηση του αιτήματός της από την ηγεσία του Υπουργείου παιδείας, είναι ικανοποιητική ή όχι…

ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε.: Να «παγώσει» η αυτοαξιολόγηση….

Να παγώσει κάθε διαδικασία αυτοαξιολόγησης  ζητά η ΔΑΚΕ των Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διότι « θεωρεί άκαιρη τη στιγμή που επέλεξε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας,  να καταθέσει και να ψηφίσει το πολυνομοσχέδιο για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας».

«Σε περίοδο κρίσης, που επιβάλλεται να υπάρχει κλίμα εθνικής ενότητας, για να ξεπεραστεί η θεομηνία, η κατάθεση και η ψήφιση νομοσχεδίου, που προκαλεί εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας, δεν είναι η καλύτερη πολιτική επιλογή» τονίζει η ΔΑΚΕ.

Η άποψη, της ΔΑΚΕ είναι ότι «έπρεπε να επιστρέψει πρώτα η κανονικότητα στην ελληνική κοινωνία, να ακολουθήσει διάλογος του υπουργείου με τα εκπαιδευτικά συνδικάτα (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ) και μετά η κυβέρνηση να νομοθετήσει».

—————-

Η ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών Δ.Ε.  για την Αυτοαξιολόγηση Σχολικών Μονάδων

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε., καταρχάς,  θεωρεί άκαιρη τη στιγμή που επέλεξε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας,  να καταθέσει και να ψηφίσει το πολυνομοσχέδιο για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Σε περίοδο κρίσης, που επιβάλλεται να υπάρχει κλίμα εθνικής ενότητας, για να ξεπεραστεί η θεομηνία, η κατάθεση και η ψήφιση νομοσχεδίου, που προκαλεί εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας, δεν είναι η καλύτερη πολιτική επιλογή.

Επίσης, η έλλειψη διαλόγου μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και των εκπαιδευτικών συνδικάτων θεωρούμε ότι είναι απαράδεκτη. Η άποψη μας είναι ότι έπρεπε να επιστρέψει πρώτα η κανονικότητα στην ελληνική κοινωνία, να ακολουθήσει διάλογος του Υπουργείου με τα εκπαιδευτικά συνδικάτα (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ) και μετά η κυβέρνηση να νομοθετήσει.

Δεν αμφισβητούμε το συνταγματικό δικαίωμα της κυβέρνησης να νομοθετεί, διαμαρτυρόμαστε, γιατί αναλαμβάνει νομοθετικές πρωτοβουλίες στον χώρο της εκπαίδευσης, που προκαλούν αντιπαραθέσεις εν μέσω πανδημίας. 

Όσον αφορά το περιεχόμενο του νόμου, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε έχει σοβαρούς ενδοιασμούς σε συγκεκριμένες πτυχές του.

Αρνούμαστε την ανάμειξη της ΑΔΙΠΠΔΕ, τόσο στην αυτοαξιολόγηση, όσο και στην επικείμενη σύνταξη του Π.Δ. για την ατομική αξιολόγηση. Η ΑΔΙΠΠΔΕ δεν έχει καμία σχέση με την εκπαιδευτική πραγματικότητα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και συνεπώς αποτελεί εξωτερικό αξιολογητή. Η διαχρονική θέση της ΔΑΚΕ είναι η εξής: «Όχι στην εξωτερική αξιολόγηση».

Επίσης, αντιτιθέμεθα στην πρόταση για ανάρτηση της έκθεσης της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας στην ιστοσελίδα του σχολείου, γιατί η διαδικασία αυτή μπορεί να οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση των σχολείων.

Επιπροσθέτως, αρνούμαστε την ανάμειξη των Δήμων, των Γονέων και των Μαθητών (Σχολικό Συμβούλιο) στη διαδικασία σύνταξης της έκθεσης της αυτοαξιολόγησης. Δεν έχουν καμία επιστημονική επάρκεια, για να κρίνουν το εκπαιδευτικό έργο της σχολικής μονάδας.

Από θέση αρχής η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι υπέρ της αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Θεωρούμε ότι, εφόσον η διαδικασία αυτή περιοριστεί σε καθαρά εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά πλαίσια, θα βοηθήσει το εκπαιδευτικό έργο. Τη θέση αυτή είχαμε διατυπώσει και επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ, η οποία επιχείρησε να προωθήσει το δικό της σχέδιο αυτοαξιολόγησης.

Κανείς λοιπόν, δε μπορεί να κατηγορήσει τη ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών Δ.Ε για στήριξη της κυβερνητικής πολιτικής. Είναι πάγια θέση της παράταξής μας, ανεξάρτητα με την κυβέρνηση, που κυβερνά τον τόπο. Όμως, η περίοδος που η πολιτική ηγεσία επέλεξε για την έναρξη της αυτοαξιολόγησης μας οδηγεί να διατυπώσουμε σοβαρές ενστάσεις.

Είναι αδιανόητο να επιχειρηθεί το εν λόγω εγχείρημα σε μία χρονιά, που η εκπαιδευτική διαδικασία έχει πληγεί ανεπανόρθωτα από την πανδημία. ΕΠΙΣΗΣ, ΟΙ ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΕΣ. Θεωρούμε ότι επιβάλλεται η άμεση αναστολή της συγκεκριμένης διάταξης για το παρόν σχολικό έτος.

Είναι αδόκιμο εν μέσω των απρόβλεπτων συνεπειών ενός ασύμμετρου κινδύνου, όπως είναι η πανδημία, το ΥΠΑΙΘ, δίχως τις αυτονόητες συζητήσεις με τον κλάδο και δίχως να συνυπολογίζει την επιπλέον πίεση που υφίσταται ο εκπαιδευτικός (εξ αποστάσεως διδασκαλία, απαγόρευση μετακινήσεων, επιβάρυνση του οικογενειακού προϋπολογισμού, κρούσματα σε σχολεία και εκπαιδευτικούς κ.α.), να προωθεί διατάξεις που αφορούν στην αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων. 

Το Υπουργείο Παιδείας δεν πρέπει να κρύβεται πίσω από σλόγκαν «όποιος αξιολογεί αξιολογείται», αλλά να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα στο χώρο της εκπαίδευσης με σύνεση και ρεαλισμό.

Όσον αφορά το επικείμενο Π.Δ για την ατομική αξιολόγηση, η ΔΑΚΕ Καθηγητών θεωρεί ότι κάθε τέτοια πρωτοβουλία  είναι πρόωρη. Σε μία χώρα , που δεν έχει καμία κουλτούρα αξιολόγησης και στο παρελθόν η αξιολόγηση χρησιμοποιήθηκε ως μηχανισμός χειραγώγησης, επιβάλλεται πρώτα να αποκατασταθεί η εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών προς το Υπουργείο Παιδείας ως θεσμό. Για τον λόγο αυτό πιστεύουμε ότι για ένα εύλογο χρονικό διάστημα πρέπει να ισχύσει η διαδικασία αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων (όταν επανέλθουμε στην κανονικότητα) και όταν επιτευχθεί το απαραίτητο κλίμα εμπιστοσύνης, να αρχίσει ο διάλογος για την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Η διαχρονική θέση της ΔΑΚΕ για την ατομική αξιολόγηση είναι η εξής:

  • Είμαστε υπέρ της ατομικής αξιολόγησης, που δε θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα.
  • Η ατομική αξιολόγηση πρέπει να έχει ως στόχο την επισήμανση τυχόν αδυναμιών του εκπαιδευτικού  και τη βελτίωσή του, ώστε να προκύψει το μέγιστο δυνατό  εκπαιδευτικό αποτέλεσμα.
  • Αρνούμαστε την ατομική αξιολόγηση που έχει ως στόχο την   μισθολογική καθήλωση, την μισθολογική υποβάθμιση, την υποχρεωτική μετάταξη σε άλλο Υπουργείο ή την απόλυση.
  • Την τελευταία δεκαετία,  την περίοδο των μνημονίων, είχαμε τονίσει ότι δεν είναι δυνατή η ατομική αξιολόγηση, γιατί πρώτιστο μέλημα όλων των Υπουργών Παιδείας ήταν η περιστολή του εργασιακού κόστους στον χώρο της εκπαίδευσης και δευτερεύον ζήτημα γι’ αυτούς ήταν η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Από αυτήν την κατάσταση δεν έχουμε ξεφύγει, αφού οι μισθοί μας παραμένουν σε μνημονιακά επίπεδα και δεν προβλέπονται αυξήσεις στο προσεχές μέλλον.
  • Μεγάλο μέρος του εκπαιδευτικού έργου προσφέρεται από εκπαιδευτικούς που έχουν το μάθημα ως δεύτερη ή και τρίτη ανάθεση και είναι δεδομένο ότι αυτοί οι συνάδελφοι διδάχτηκαν το σχετικό αντικείμενο στα Πανεπιστήμια πλημμελώς ή καθόλου. Μάλιστα, επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ πολλαπλασιάστηκε το φαινόμενο της τρίτης ανάθεσης μαθημάτων. Δεν είναι δυνατόν να αξιολογηθούν συνάδελφοι για αντικείμενα που διδάσκουν αναγκαστικά.

Είναι λοιπόν προφανές ότι η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε δεν ακολουθεί την ισοπεδωτική πολιτική των αριστερών παρατάξεων και δε ζητά απόσυρση της αυτοαξιολόγησης. Θεωρούμε, όμως, απολύτως λογικό να παγώσει κάθε διαδικασία αυτοαξιολόγησης την παρούσα περίοδο.

Tagged